Enligt Maria Helmer i boken Läsutveckling från teori till praktik ska de som arbetar i skolan utgå från att alla elever kan känna motivation till att vilja läsa utifrån olika syften. De behöver läsande förebilder och för att skapa läsmotivation behöver hela skolan verka för att eleverna delar med sig av sina läsupplevelser och samtalar kring dem.
Jag har som sagt på senare tid öppnat ögon och öron för hur stor skillnad det blir när jag högläser för ungdomarna och Ann Mari Körling skriver i den meningsfulla högläsningen att eleverna inte ska lämnas ensamma i sin läsning utan den måste upp till gemenskap. Jag håller med.
När vi i arbetet med texten och medvetet med orden innan, under och efter läsning så sker det något med eleverna. De blir mer delaktiga och får nya frågor, förståelsen ökar.
Inför arbetet med Brorsan är kung så hade jag själv lyssnat på boken innan och älskat den. Den finns även som dramatiserad radioteater. Jag tänker att det är betydelsefullt att vi själva har läst texterna innan vi ger de till eleverna för att veta om språket är på rätt nivå och om innehållet passar för klassen.
Kom ihåg därute att vi har flera läsare som har svårt att ta till sig tryckt text och all energi går till att försöka t sig igenom texten att förståelsen ofta gåt helt förlorad. Att ge möjlighet till alla elever att lyssna samtligt som de läser borde vara en självklarhet.
Forskaren Linda Gambell har formulerat sju regler för att skapa läsnotivation och Vygotskij håller med ;) i att elever blir mer motiverade att läsa om de får möjlighet att interagera socialt med varandra kring den text de läst och när de ges stimulans som visar på hur viktig och värdefull läsningen är.
Eleverna behöver även få möjlighet att vara med att välja vad den ska läsa, ha ett rikt utbud tillgängligt, få generöst med tid till läsningen. Eleverna blir mer motiverade och engagerade i att förstå texten när de får göra kopplingar mellan det lästa och sina egna liv.
Jag vill dela med mig av den senaste lektionen med eleverna när det i boken kommer fram att huvudrollsinnehavaren är född som flicka och en elev utbrister:
Va!! Är Måns en tjej? Men hur? Och att vi sedan har ett samtal som börjar i att det inte går, det måste vara något fel men som slutar i att jo men vänta lite en elev kommer på att den var ju själv alltid med killarna i förskolan och trivdes bäst att göra sk ”killsaker” Det är nog egentligen inte konstigt alls. ❤️❤️❤️
